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蜗牛的秘密
时间:2019年05月10日 14:06 浏览次数:

每一个儿童,都有一个小世界!他们在自我的小小世界里,触摸、感知、倾听、理解,用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密,用童言稚语装点生命的惊喜!

一场暴雨刚刚过去,趁着凉爽午饭后带孩子们出去散散步。这是我们最快乐时光之一。在逛到菜园时,梦雨和几个小朋友从菜园里捉到了两只蜗牛,几个孩子叽叽喳喳,讨论了半天:

茂茂:“老师,我发现了一个贝壳。”

从茂茂手指的方向,在一片菜叶上,看见了一只蜗牛。也许是孩子们的动静太大了,蜗牛躲进了他的壳里,真的像一个小小的贝壳。

我:“你怎么知道它是贝壳。”

茂茂:“妈妈带我去海边,我见过。”

孟雨:“这不是贝壳,这是蜗牛……”

我:“孟雨,你怎么知道它是蜗牛。”

孟雨:“我在书上见过,妈妈给我讲的故事里面就有这个蜗牛。”孩子们你一言我一语的开始聊了起来。

争论了半天最后决定把蜗牛带回教室,孩子们决定轮流饲养蜗牛,并每天观察记录蜗牛的活动情况,以此来探索蜗牛的生活习性。

针对孩子们的发现,我们开展了《蜗牛的秘密》这一教学活动。在近距离观察的基础上,孩子们对蜗牛的外形特征有了充分的了解;通过和父母一起上网查资料,孩子们对蜗牛的生活习性也有了全面的了解,有的幼儿还说出了蜗牛许多鲜为人知的秘密:如蜗牛是世界上牙齿最多的动物,虽然它的嘴大小和针尖差不多,但是却有26000左右颗牙齿。我把幼儿在游戏中生成的、感兴趣的问题转化为科学探索活动,使幼儿对蜗牛有了更深的了解,丰富了孩子们有关动物的经验。同时幼儿通过饲养蜗牛,对蜗牛的活动情况进行记录,使幼儿体验了科学探究过程,发展了幼儿初步的探究能力。这样建立在幼儿兴趣和已有经验基础上的活动,对幼儿的发展具有重要的意义。

在开展游戏的过程中,我们应在充分尊重幼儿自主游戏的基础上,善于捕捉教育契机,探索在游戏中生成教学活动,以开展此类现场教学活动,支持和拓展幼儿的游戏经验,发挥集体教学的“点睛”作用,逐步实现:让孩子玩起来--让孩子在玩中小步递进的发展-- 让教师在玩中科学有效的推进孩子的发展。

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蜗牛的秘密

2019-05-10 李莉 点击:[]

每一个儿童,都有一个小世界!他们在自我的小小世界里,触摸、感知、倾听、理解,用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密,用童言稚语装点生命的惊喜!

一场暴雨刚刚过去,趁着凉爽午饭后带孩子们出去散散步。这是我们最快乐时光之一。在逛到菜园时,梦雨和几个小朋友从菜园里捉到了两只蜗牛,几个孩子叽叽喳喳,讨论了半天:

茂茂:“老师,我发现了一个贝壳。”

从茂茂手指的方向,在一片菜叶上,看见了一只蜗牛。也许是孩子们的动静太大了,蜗牛躲进了他的壳里,真的像一个小小的贝壳。

我:“你怎么知道它是贝壳。”

茂茂:“妈妈带我去海边,我见过。”

孟雨:“这不是贝壳,这是蜗牛……”

我:“孟雨,你怎么知道它是蜗牛。”

孟雨:“我在书上见过,妈妈给我讲的故事里面就有这个蜗牛。”孩子们你一言我一语的开始聊了起来。

争论了半天最后决定把蜗牛带回教室,孩子们决定轮流饲养蜗牛,并每天观察记录蜗牛的活动情况,以此来探索蜗牛的生活习性。

针对孩子们的发现,我们开展了《蜗牛的秘密》这一教学活动。在近距离观察的基础上,孩子们对蜗牛的外形特征有了充分的了解;通过和父母一起上网查资料,孩子们对蜗牛的生活习性也有了全面的了解,有的幼儿还说出了蜗牛许多鲜为人知的秘密:如蜗牛是世界上牙齿最多的动物,虽然它的嘴大小和针尖差不多,但是却有26000左右颗牙齿。我把幼儿在游戏中生成的、感兴趣的问题转化为科学探索活动,使幼儿对蜗牛有了更深的了解,丰富了孩子们有关动物的经验。同时幼儿通过饲养蜗牛,对蜗牛的活动情况进行记录,使幼儿体验了科学探究过程,发展了幼儿初步的探究能力。这样建立在幼儿兴趣和已有经验基础上的活动,对幼儿的发展具有重要的意义。

在开展游戏的过程中,我们应在充分尊重幼儿自主游戏的基础上,善于捕捉教育契机,探索在游戏中生成教学活动,以开展此类现场教学活动,支持和拓展幼儿的游戏经验,发挥集体教学的“点睛”作用,逐步实现:让孩子玩起来--让孩子在玩中小步递进的发展-- 让教师在玩中科学有效的推进孩子的发展。

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